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Evelyn Boyd Granville

Date de naissance:

Endroit de naissance:

Date de la mort:

Endroit de la mort:

1 May 1924

Washington D.C., USA

Présentation
ATTENTION - traduction automatique de la version anglaise

Evelyn Boyd Granville 's nom de famille était Boyd, elle a grandi comme Evelyn Boyd. Le nom de Granville, par laquelle elle est maintenant connue, est le nom qu'elle a pris après son deuxième mariage, mais, dans un souci de simplicité, nous renvoie à elle au cours de cet article comme Granville même de son enfance.

Evelyn Boyd Granville est le père de William Boyd qui avait divers emplois, y compris celui d'un concierge, chauffeur, et un messager. Evelyn était la mère de Julia Boyd, elle a été une secrétaire avant son mariage, mais a cessé de travailler pour élever sa famille. La Grande Dépression a commencé en 1929 lorsque Granville était de cinq ans, et en 1932, un quart des travailleurs aux États-Unis étaient au chômage. Granville travaillé le père de la vente de légumes en provenance d'un camion pendant la Grande Dépression et, bien que la famille sont pauvres, ils ont toujours la nourriture et une maison.

William Boyd et Julia séparés alors que Granville est encore jeune et, de concert avec sa sœur aînée qui était d'environ dix-huit mois plus, elle a été élevée dans la communauté African American à Washington, DC par sa mère. Julia Boyd la soeur a également joué un grand rôle dans l'éducation Granville et, étant plus enclins académique que la mère de Granville, elle a fortement influencé Granville et encouragé dans ce sens. Après la séparation de William Boyd, Julia retour au travail pour soutenir sa famille gagner sa vie comme domestique. Finalement, elle a travaillé pour le Bureau de gravure et d'impression à Washington comme une monnaie et cachet examinateur. La sœur de Julia, n'ayant pas réussi à obtenir un poste d'enseignant, a également obtenu un emploi avec la même organisation.

Granville a écrit:

Comme un enfant qui grandit dans les années trente, à Washington, DC, j'étais conscient que la ségrégation mis de nombreuses limitations sur les Noirs, ... Toutefois, tous les jours une est entrée en contact avec les Noirs qui avaient fait une place pour eux dans la société, nous avons entendu parler et lire sur des personnes dont les réalisations ont contribué au bien de tous. Ces personnes, hommes et femmes, ont servi de modèles de notre rôle, nous avons cherché à eux et nous avons fixé des objectifs d'être comme eux. Nous avons accepté l'éducation comme moyen de s'élever au-dessus des limites qu'une société préjugés efforcé de mettre sur nous.

Granville assisté à l'école primaire, collège, lycée et à Washington DC Elle a été heureux à l'école et a été un excellent élève. À partir de ce moment, elle aspire à une carrière de professeur:

J'ai vu des femmes noires - attrayantes, bien habillé femmes - l'enseignement scolaire, et je voulais être un professeur parce que c'est tout ce que je voyais. Je n'étais pas au courant de toute autre profession.

La haute école qui a été, elle a assisté Dunbar High School. Il a été orientée vers une école académique pour les étudiants noirs qui vise à envoyer leurs élèves dans les meilleures universités et Granville a été fortement encouragée par deux de ses enseignants Ulysse et de Marie Basset Cromwell. Tout à Dunbar High School, elle a décidé qu'elle voulait poursuivre ses études au Smith College, après avoir obtenu son diplôme, mais elle a pleinement réalisé que sa mère n'était pas en mesure d'appuyer financièrement par le biais de son collège:

Je n'ai pas reçu une bourse la première année à [Smith College], et on m'a dit plus tard qu'ils ne voit pas comment dans le monde un enfant pauvre que j'ai pu se permettre d'y aller. ... la première année, ma tante a aidé ma mère. Bien sûr, après la première année, j'ai obtenu des bourses d'études. Je vivais dans une co-op maison, a travaillé durant les étés, et j'ai été en mesure de [verser]. Il n'a pas été une charge financière après la première année.

En fait les deux Granville la mère et sa tante lui a donné 500 $ pour financer ses études pendant un an avant, elle a remporté les bourses d'études qui a contribué à financer le reste de son temps à Smith College. Le travail d'été qui se réfère elle au-dessus de la citation est au National Bureau of Standards.

A l'entrée de Smith College en 1941 Granville étudié le français ainsi que les mathématiques, mais, même si elle a bénéficié de la langue, n'a pas trouvé la littérature française à son goût et bientôt concentrée sur les mathématiques, la physique théorique et l'astronomie:

J'ai été fasciné par l'étude de l'astronomie et à un point que je toyed avec l'idée de passer mes principales à ce sujet. Si j'avais su alors que, dans un avenir pas trop éloigné les États-Unis le lancement de son programme spatial, et les astronomes serait en grande demande dans la planification de missions spatiales, j'aurais peut-être devenir un astronome au lieu d'un mathématicien.

Parmi ses enseignants au Smith College, a été Neal McCoy qui a été particulièrement favorable des femmes mathématiciens, peut-être en partie parce que sa propre soeur était un mathématicien.

Granville est diplômé avec distinction en 1945 et a reçu une bourse du Smith Student Aid Society de Smith College, à entreprendre des études pour son doctorat. L'Université du Michigan et l'Université de Yale lui a offert une place, mais seulement de Yale a été en mesure de fournir le soutien financier supplémentaire qu'elle exige. Saisie de Yale à l'automne de 1945, elle a commencé la recherche dans l'analyse fonctionnelle Hille en vertu de l 'encadrement. Elle a écrit une thèse de doctorat sur la série de Laguerre dans le domaine complexe et en 1949, en collaboration avec Marjorie Lee Browne qui est diplômé de l'Université du Michigan dans la même année, elle est devenue la première femme noire américaine à l'attribution d'un doctorat en mathématiques. Après avoir terminé son doctorat de Yale, Granville passé un post année à la New York University Institut de Mathématiques de travail sur les équations différentielles avec Fritz Jean. Au contraire, malheureusement, ni Jean ni Hille a encouragée à présenter ses travaux de recherche pour la publication. Au cours de cette année, elle a également enseigné à temps partiel instructeur dans le département de mathématiques de l'Université de New York. Après l'application, sans succès, pour un poste d'enseignant à l'Institut polytechnique de Brooklyn, elle a accepté une offre d'une chaire de professeur associé à Fisk University à Nashville, en prenant ses fonctions en 1950.

Murray a écrit:

En dernière analyse, toutefois, Granville - qui voulait devenir un enseignant, car elle était une petite fille - n'a pas été en mesure d'accepter les conditions très restrictives dans lesquelles les femmes de race noire pourrait tenir des postes universitaires au début des années 1950 art Comme elle l'a considéré ses options, il était naturel pour elle de réfléchir à la possibilité de l'emploi public. ... Au printemps de 1952, Granville a décidé de demander un poste de fonctionnaire et de retour à Washington, DC

Le travail lui est offert au National Bureau of Standards lui a donné le double de son salaire précédent universitaires afin Granville:

Le travail comporte la consultation de l'ordonnance des ingénieurs et des scientifiques sur l'analyse mathématique de problèmes liés au développement de missiles fusibles. ... J'ai rencontré plusieurs mathématiciens qui avaient un emploi ... comme les programmeurs informatiques. À cette époque, le développement des ordinateurs était à ses balbutiements. L'application de l'ordinateur pour les études scientifiques qui m'intéressait beaucoup, ce qui a conduit à mon réfléchir sérieusement à une offre d'emploi de International Business Machines Corporation.

En Décembre 1955 Granville quitté le Bureau national des normes et elle a commencé à travailler pour IBM en Janvier de l'année suivante. Au début, elle a travaillé à Washington, écrit des programmes pour l'ordinateur IBM 650, puis en 1957 elle s'installe à New York pour prendre un poste de consultant sur une analyse numérique au New York City Centre de traitement des données du Bureau du service Société, qui a été partie d'IBM. Lorsque les États-Unis programme spatial ont commencé à se déplacer rapidement vers l'avant, la NASA un contrat IBM pour écrire des programmes pour eux. Granville est heureux de rentrer à Washington DC comme partie d'une équipe de mathématiciens IBM:

Je peux dire sans doute que c'était le travail plus intéressant de ma vie - à être un membre d'un groupe chargé de rédiger les programmes d'ordinateur pour suivre les sentiers de véhicules dans l'espace.

En Novembre 1960 Granville marié (mais n'a toujours pas pris le nom de Granville qui fut son deuxième nom du mari) et déménage à Los Angeles où elle poursuit son travail sur orbite calculs pour le programme spatial au Space Technology Laboratories.

Dans le 1967 Granville le mariage rompu et elle est retournée au monde académique, d'accepter un poste d'enseignant à l'Université d'Etat de Californie à Los Angeles. Son travail en cause et l'enseignement de premier, elle a enseigné la fois l'analyse numérique et la programmation informatique. Un autre rôle a été dans l'enseignement des mathématiques et elle a participé à l'enseignement des mathématiques de ces formation à l'école élémentaire des enseignants. Cet intérêt pour l'enseignement des mathématiques ont conduit à son implication avec le Miller Mathématiques Programme d'amélioration et dans le cadre de ce programme, elle a enseigné les mathématiques pendant deux heures chaque jour à une école primaire à Los Angeles au cours de session 1968-69. Sur cette expérience a été sa publication conjointe avec Jason Frand Théorie et applications des mathématiques pour les enseignants (1975). Le livre fut bien accueilli et adopté dans de nombreuses écoles. Trois ans plus tard, une deuxième édition a été publiée mais le changement de mode dans l'enseignement des mathématiques et, peu après, ce livre a cessé d'être pertinent pour les cours actuels.

Granville avait épousé Edward V Granville en 1970, et bien sûr seulement à ce moment-là at-elle prendre le nom de "Granville" que nous avons utilisés dans le présent article. Elle a pris sa retraite de l'Université d'Etat de Californie en 1984:

Mon mari est né et a grandi dans l'est du Texas et prévoit de revenir dans la région lorsqu'il a pris sa retraite de son entreprise. J'ai souvent accompagné sur les visites au Texas et, après avoir fait plusieurs voyages, j'ai été convaincu que le passage d'un milieu rural dans l'est du Texas serait un changement bienvenu de la métropole de Los Angeles. Nous avons trouvé un cadre idéal dans un de 16 acres avec une parcelle et une maison de quatre acres lac, près de Tyler, Texas.


Elle a enseigné au Collège Texas de 1985 à 1988, l'enseignement sur l'instigation d'un nouveau cours d'informatique. Toujours Granville ne voulait pas quitter le monde universitaire et elle a enseigné à l'Université du Texas à Tyler, où elle a occupé le Sam Lindsey Un président, et a pris sa retraite en 1997.

Granville a donné son point de vue sur les problèmes actuels de l'enseignement des mathématiques dans les écoles américaines dans une conférence à l'Université de Yale. Nous donnons quelques extraits de ce discours:

Je pense que les mathématiques est en grave danger de se joindre le latin et le grec sur le tas de sujets qui étaient autrefois considérés comme essentiels, mais sont maintenant, au moins en Amérique, considérés comme des reliques d'un obsolètes, tradition intellectuelle ...

... mathématiques ne doit pas être enseigné comme une série de déconnecté, de sens de procédures techniques terne et vide manuels.

Nous apprenons qu'il n'existe qu'une seule façon de résoudre un problème, mais nous devrions laisser les enfants explorer diverses techniques. ... Mais nous ne sommes pas la formation des enseignants à fournir cette nouvelle approche.

... les enfants finissent par mutilés de mathématiques à un jeune âge. Puis, quand ils se rendre au collège, ils sont pas en mesure de traiter les cours du collège. Il est tragique parce que presque tous les universitaires domaine exige une certaine exposition aux mathématiques.

Faites les enfants apprennent à additionner, soustraire, multiplier et diviser, et ils n'auront pas besoin de calculatrices. Comment avez-vous enseigner la beauté des mathématiques, comment leur apprendre à ... résoudre des problèmes, de les familiariser avec différentes stratégies de résolution de problèmes afin qu'ils puissent prendre ces compétences dans n'importe quel niveau de mathématiques? C'est le dilemme auquel nous sommes confrontés.

Source:School of Mathematics and Statistics University of St Andrews, Scotland